PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PBL DENGAN BERBANTUAN ALAT UKUR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PENGUKURAN LUAS BANGUN DATAR PADA PELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD NEGERI 9 SESETAN DENPASAR TAHUN AJARAN 2024-2025

Abstrak

Minat belajar matematika masih menjadi tantangan di jenjang pendidikan dasar, khususnya pada materi pengukuran luas bangun datar. Di kelas IV SD Negeri 9 Sesetan, dominasi pendekatan teacher-centered menyebabkan siswa kurang aktif, tidak kreatif, dan pasif dalam pemecahan masalah. Meskipun semua siswa mencapai KKM, 26,92% masih berada pada kategori cukup (C), sehingga diperlukan model pembelajaran yang lebih interaktif dan berpusat pada siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan alat ukur terhadap aktivitas dan hasil belajar siswa pada materi tersebut. Teori yang digunakan meliputi konstruktivisme, behavioristik, dan model PBL. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain one group pretest-posttest. Subjek penelitian adalah 30 siswa kelas IV SD Negeri 9 Sesetan. Teknik analisis data meliputi perhitungan rata-rata nilai, persentase ketuntasan belajar, dan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan nilai rata-rata dari 73,73 menjadi 81,90 dan seluruh siswa mencapai nilai di atas KKM, sehingga disimpulkan bahwa model PBL berbantuan alat ukur efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa.

Interest in learning mathematics remains a challenge in elementary education, especially in the area measurement of flat shapes. In the fourth grade of SD Negeri 9 Sesetan, the dominance of the teacher-centered approach causes students to be less active, less creative, and passive in problem solving. Although all students achieved the Minimum Competency (KKM), 26.92% were still in the sufficient category (C), so a more interactive and student-centered learning model is needed. This study aims to determine the effect of implementing the Problem Based Learning (PBL) model assisted by measuring instruments on student activity and learning outcomes in the material. The theories used include constructivism, behaviorism, and the PBL model. This study used a quantitative approach with a one-group pretest-posttest design. The subjects were 30 fourth-grade students of SD Negeri 9 Sesetan. Data analysis techniques included calculating the average value, percentage of learning completion, and t-test. The results showed an increase in the average value from 73.73 to 81.90 and all students achieved scores above the Minimum Competency (KKM). Therefore, it is concluded that the PBL model assisted by measuring instruments is effective in improving student learning outcomes.