EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN BERBASIS MODERASI BERAGAMA DALAM MENINGKATKAN SIKAP TOLERANSI SISWA SD NEGERI 086 TEBAT PATAH KECAMATAN TAMAN RAJO KABUPATEN MUARO JAMBI

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pembelajaran berbasis moderasi beragama dalam meningkatkan sikap toleransi siswa SD Negeri 086 Tebat Patah Kecamatan Taman Rajo Kabupaten Muaro Jambi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis eksperimen semu (quasi-experimental) dan desain one-group pretest–posttest. Subjek penelitian adalah seluruh siswa pada satu kelas yang dipilih secara purposive sampling. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah pembelajaran berbasis moderasi beragama, sedangkan variabel terikatnya adalah sikap toleransi siswa. Data dikumpulkan melalui angket, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial, serta N-Gain untuk mengukur tingkat peningkatan sikap toleransi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis moderasi beragama efektif dalam meningkatkan sikap toleransi siswa. Terdapat peningkatan skor sikap toleransi dari pretest ke posttest, yang ditunjukkan oleh perubahan perilaku siswa dalam menghargai perbedaan, bekerja sama, dan bersikap adil terhadap teman sebaya. Peningkatan ini didukung oleh peran guru sebagai teladan moderasi, integrasi nilai toleransi dalam kegiatan pembelajaran yang kontekstual, serta lingkungan sekolah yang kondusif. Nilai N-Gain menunjukkan kategori sedang hingga tinggi, yang mengindikasikan efektivitas pembelajaran berbasis moderasi beragama dalam membentuk karakter toleran siswa. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran berbasis moderasi beragama merupakan strategi yang relevan dan efektif untuk meningkatkan sikap toleransi siswa sekolah dasar, serta berkontribusi pada pengembangan karakter dan kompetensi sosial peserta didik.

This study aims to examine the effectiveness of religion-based moderation learning in improving students' tolerance attitudes at SD Negeri 086 Tebat Patah, Taman Rajo District, Muaro Jambi Regency. This research employs a quantitative approach with a quasi-experimental design using a one-group pretest–posttest method. The research subjects were all students in one purposively selected class. The independent variable in this study is religion-based moderation learning, while the dependent variable is students’ tolerance attitudes. Data were collected through questionnaires, observations, and documentation, and were analyzed using descriptive and inferential statistics, as well as N-Gain to measure the level of improvement in students’ tolerance attitudes. The findings indicate that religion-based moderation learning is effective in enhancing students’ tolerance attitudes. There was a significant increase in posttest scores compared to pretest scores, reflecting positive changes in students’ behaviors in appreciating differences, cooperating with peers, and acting fairly. The improvement was supported by the role of teachers as moderation role models, the integration of tolerance values into contextual learning activities, and a supportive school environment. The N-Gain scores were categorized as moderate to high, indicating the effectiveness of religion-based moderation learning in shaping students’ tolerant character. Based on these findings, it can be concluded that religion-based moderation learning is a relevant and effective strategy for improving tolerance attitudes among elementary school students and contributes to character development and social competence.