EFIKASI DIRI DAN STRES AKADEMIK: STUDI PADA MAHASISWA BEKERJA YANG SEDANG MENGHADAPI SKRIPSI

Abstrak

Tingginya tuntutan akademik yang dihadapi mahasiswa bekerja dalam proses penyusunan skripsi, yang berpotensi menimbulkan stres akademik. Efikasi diri dipandang sebagai salah satu faktor psikologis yang berperan dalam menghadapi tekanan tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk menguji secara empiris hubungan antara efikasi diri dan stres akademik pada mahasiswa bekerja yang sedang menyusun skripsi. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan pendekatan korelasional. Partisipan berjumlah 93 mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas 17 Agustus 1945 Surabaya yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian terdiri dari skala stres akademik dan skala efikasi diri. Analisis data dilakukan menggunakan korelasi Pearson Product Moment. Hasil analisis menunjukkan adanya hubungan yang positif dan signifikan antara efikasi diri dan stres akademik (r = 0,928; p < 0,01). Penelitian ini menyimpulkan bahwa efikasi diri merupakan faktor psikologis penting yang berkaitan dengan stres akademik pada mahasiswa bekerja yang sedang menyusun skripsi.

The high academic demands experienced by working students during the thesis completion process, which may lead to academic stress. Self-efficacy is considered a psychological factor related to how individuals manage academic pressure. This study aims to empirically examine the relationship between self-efficacy and academic stress among working students completing their thesis. A quantitative correlational design was employed. The participants were 93 working undergraduate students from the Faculty of Psychology at Universitas 17 Agustus 1945 Surabaya, selected using purposive sampling. Research instruments included an academic stress scale and a self-efficacy scale. Data were analyzed using Pearson Product Moment correlation. The results indicated a positive and significant relationship between self-efficacy and academic stress (r = 0.928; p < 0.01). In conclusion, self-efficacy plays an important role in the academic stress experienced by working students during the thesis completion process.