PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD BERBASIS VIDIO ANIMASI TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN IPAS TOPIK BAGIAN TUMBUH TUMBUHAN FASE B KELAS IV DI SD NEGERI 17 DAUH PURI DENPASAR TAHUN PELAJARAN 2024/2025

Abstrak

Hasil belajar merupakan perubahan perilaku yang terjadi pada peserta didik setelah mengikuti proses pembelajaran, mencakup aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik. Salah satu upaya untuk meningkatkannya adalah dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbasis vidio animasi terhadap hasil belajar peserta didik kelas IV pada mata pelajaran IPAS di SD Negeri 17 Dauh Puri Denpasar.Penelitian ini di rancang menggunakan penelitian kuantitatif dengan metode pre-eksperimen jenis one group pretest-posttest design. Subjek penelitian adalah seluruh peserta didik kelas IV Tahun Pelajaran 2024/2025 yang berjumlah 30 peserta didik dengan teknik purposive sampling. Instrumen yang digunakan berupa tes objektif pilihan ganda.Hasil uji paired sample t-test menunjukan nilai signifikansi sebesar 0,000< 0,05, sehingga hipotesis nol (H0) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima. Rata – rata skor hasil belajar peserta didik sebelum perlakuan adalah 59,17 dan sesudah diberikan perlakuan menjadi 90,67 dapat dilihat bahwa terjadi peningkatan pada rata-rata. Hasil ini menunjukan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbasis vidio animasi berpengaruh terhadap hasil belajar peserta didik. Model pembelajaran ini menciptakan suasana belajar yang lebih menarik, serta mendorong keterlibatan aktif serta kerja sama peserta didik selama proses pembelajaran.

Learning outcomes are behavioral changes that occur in students after participating in the learning process, encompassing cognitive, affective, and psychomotor aspects. One effort to improve these outcomes is by using the STAD cooperative learning model based on animated videos to assess the learning outcomes of fourth-grade students in science at SD Negeri 17 Dauh Puri, Denpasar.This study was designed using a quantitative research method with a one-group pre-experimental pretest-posttest design. The subjects were all 30 fourth-grade students in the 2024/2025 academic year, using a purposive sampling technique. The instrument used was an objective multiple-choice test.

The paired sample t-test showed a significance value of 0.000<0.05, thus rejecting the null hypothesis (H0) and accepting the alternative hypothesis (Ha). The average student learning outcome score before treatment was 59.17, and after treatment it increased to 90.67, indicating an increase in the average. These results indicate that the implementation of the animated video-based STAD cooperative learning model has an impact on student learning outcomes. This learning model creates a more engaging learning environment and encourages active student involvement and cooperation throughout the learning process.