PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING LEARNING (CTL) BERBANTUAN MEDIA EDUCANDY TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS IV PADA PEMBELAJARAN IPAS DI SD NEGERI 2 SANUR

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) berbantuan media Educandy terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi “Gaya di Sekitar Kita” mata pelajaran IPAS kelas IV di SD Negeri 2 Sanur. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-experimental design dan rancangan One-Group Pretest-Posttest Design. Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas IV sebanyak 32 siswa. Instrumen yang digunakan berupa tes essay untuk mengukur kemampuan berpikir kritis. Analisis data dilakukan menggunakan analisis deskriptif dan uji-t dengan bantuan program SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai post-test lebih tinggi dibandingkan pre-test, dan hasil uji-t menunjukkan nilai signifikansi 0,001 < 0,05, sehingga H₀ ditolak. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) berbantuan media Educandy terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran yang kontekstual, interaktif, dan menyenangkan dapat meningkatkan motivasi belajar serta keterampilan berpikir kritis siswa.

This study aims to examine the effect of the Contextual Teaching and Learning (CTL) learning model assisted by Educandy media on students’ critical thinking skills in the topic “Forces Around Us” in the Social and Natural Sciences (IPAS) subject for fourth-grade students at SD Negeri 2 Sanur. This research employed a quantitative approach with a pre-experimental design using a One-Group Pretest-Posttest Design. The subjects were all 32 fourth-grade students. The instrument used was an essay test to measure critical thinking skills. Data analysis was conducted using descriptive statistics and a paired-sample t-test with the assistance of SPSS. The results showed that the post-test mean score was higher than the pre-test, and the t-test revealed a significance value of 0.001 < 0.05, leading to the rejection of H₀. This indicates a significant effect of the CTL learning model assisted by Educandy on students’ critical thinking skills. Therefore, applying a contextual, interactive, and enjoyable learning model can enhance students’ motivation and critical thinking abilities.