HUBUNGAN ANTARA MINAT BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN PANCASILA PESERTA DIDIK KELAS IV SD NEGERI 4 LUKLUK TAHUN AJARAN 2024/2025

Abstrak

Rendahnya pencapaian hasil belajar peserta didik dalam mata pelajaran Pendidikan Pancasila menjadi perhatian utama di SD Negeri 4 Lukluk, khususnya pada kelas IV. Berdasarkan nilai ujian, lebih dari separuh peserta didik memperoleh nilai di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), yang menunjukkan lemahnya pemahaman terhadap materi. Salah satu faktor yang diduga adalah rendahnya minat belajar peserta didik terhadap mata pelajaran tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara minat belajar dengan hasil belajar mata pelajaran Pendidikan Pancasila pada peserta didik kelas IV SD Negeri 4 Lukluk Tahun Ajaran 2024/2025. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif korelasional dengan pendekatan ex post facto. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 30 peserta didik, yang ditentukan melalui teknik sampling jenuh karena jumlah populasi yang kecil. Instrumen yang digunakan meliputi kuesioner untuk mengukur minat belajar dan dokumentasi nilai ulangan harian untuk mengukur hasil belajar. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif dan uji korelasi Pearson Product Moment. Hasil analisis korelasi Pearson menunjukkan adanya hubungan positif dan signifikan antara minat belajar dan hasil belajar, dengan koefisien sebesar 0,377 dan nilai signifikansi 0,040. Meskipun demikian, hubungan ini termasuk dalam kategori rendah, sehingga dapat disimpulkan bahwa minat belajar berkontribusi terhadap hasil belajar artinya, semakin tinggi minat belajar peserta didik, semakin baik pula hasil belajar yang mereka dalam mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Namun, dengan rendahnya nilai hubungan menunjukkan bahwa minat belajar bukan satu-satunya faktor yang mempengaruhi hasil belajar peserta didik. Temuan ini memberikan implikasi penting bagi guru dan pihak sekolah untuk terus mendorong dan mengembangkan strategi pembelajaran yang mampu menumbuhkan minat belajar peserta didik.

The low achievement of students’ learning outcomes in the subject of Pancasila Education has become a major concern at SD Negeri 4 Lukluk, particularly in Grade IV. Based on examination results, more than half of the students obtained scores below the Minimum Mastery Criterion (MMC), indicating a weak understanding of the subject matter. One of the factors presumed to contribute to this condition is the low level of students’ learning interest in the subject. This study aimed to examine the relationship between learning interest and learning outcomes in the Pancasila Education subject among Grade IV students at SD Negeri 4 Lukluk in the 2024/2025 academic year. The research employed a quantitative correlational method with an ex post facto approach. The sample consisted of 30 students, selected using a saturated sampling technique due to the small population size. The research instruments included a questionnaire to measure students’ learning interest and documentation of daily test scores to assess learning outcomes. Data analysis was conducted using descriptive statistics and the Pearson Product Moment correlation test. The results of the Pearson correlation analysis revealed a positive and significant relationship between learning interest and learning outcomes, with a correlation coefficient of 0.377 and a significance value of 0.040. However, the strength of the relationship was categorized as low. Therefore, it can be concluded that learning interest contributes to students’ learning outcomes; in other words, the higher the students’ learning interest, the better their learning outcomes in the Pancasila Education subject. Nevertheless, the low correlation value indicates that learning interest is not the only factor influencing students’ learning outcomes. These findings have important implications for teachers and schools to continuously encourage and develop learning strategies that can foster students’ learning interest.