TEORI BELAJAR HUMANISTIK DAN IMPLIKASINYA TERHADAP PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang teori belajar humanistik serta implikasinya terhadap pembelajaran PAI.  Metode penelitian ini adalah menggunakan literature research atau penelitian kepustakaan yang akan dianalisis kemudian disimpulkan. Data penelitian diperoleh dari pencatatan buku serta jurnal jurnal. Hasil penelitian ini berupa pengertian teori belajar humanistik, tokoh belajar humanistik yang meliputi: 1) Abraham Maslow sebagai berikut; a) biografi Abraham Maslow, b) teori belajar humanistik Abraham Maslow c) Implikasi Teori Abraham Maslow dalam PAI. Aliran teori humanistik Rogers dan implikasinya pada pelajaran PAI. Kesimpulan teori humanistik bertujuan memanusiakan manusia semanusiawi mungkin. Proses pembelajaran dinilai efektif bila peserta didik memahami dirinya dan lingkungan sekitarnya. Peserta didik dalam rangkaian pembelajaran hendaknya berupaya agar cepat atau lambat dia dapat mengaktualisasikan dirinya sebaik mungkin.

ABSTRACT

This study aims to describe humanistic learning theory and its implications for the learning of Islamic Education. This research method uses library research or library research to be analyzed with concluded. Research data is obtained from recording books and journals. The results of this study contain an understanding of humanistic learning, humanistic learning figures listed: 1) Abraham Maslow as follows; a) Abraham Maslow's biography, b) Abraham Maslow's humanistic learning theory c) Implications of Abraham Maslow's Theory in Islamic Education. 2) Carl Rogers's humanistic learning theory and the implications of Carl Rogers's theory in learning Islamic Education. Conclusion of humanistic theories to humanize humans. the learning process is considered successful if the student discusses his environment and claims himself. Students in the learning process must try to make it more slowly and able to achieve self-actualization as well as possible.