PENERAPAN PROJECT BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN DAN KOMPETENSI TEKS PROSEDUR DI KELAS IX SMPN 10 BARRU

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan metode Project-Based Learning (PjBL) dan Problem-Based Learning (PBL) dalam meningkatkan keterampilan berbahasa Indonesia siswa kelas IX di UPTD SMPN 10 Barru. Penelitian dilakukan dengan pendekatan kualitatif menggunakan metode tindakan kelas (PTK) dalam dua siklus. Siklus pertama berfokus pada penerapan PBL untuk melatih keterampilan berpikir kritis dan analitis siswa, sedangkan siklus kedua mengimplementasikan PjBL untuk meningkatkan kreativitas, keterampilan berbicara, dan kolaborasi siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedua metode ini efektif dalam meningkatkan keterampilan berbahasa siswa. Siswa lebih aktif, kreatif, dan mampu berkomunikasi dengan lebih baik, baik secara lisan maupun tulisan. Selain itu, metode ini juga berhasil memotivasi siswa untuk berpartisipasi aktif dalam pembelajaran. Penelitian ini menyimpulkan bahwa PjBL dan PBL dapat diterapkan secara berkesinambungan untuk menciptakan pembelajaran yang interaktif dan efektif di sekolah menengah pertama.

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan metode Project-Based Learning (PjBL) dan Problem-Based Learning (PBL) dalam meningkatkan keterampilan berbahasa Indonesia siswa kelas IX di UPTD SMPN 10 Barru. Penelitian dilakukan dengan pendekatan kualitatif menggunakan metode tindakan kelas (PTK) dalam dua siklus. Siklus pertama berfokus pada penerapan PBL untuk melatih keterampilan berpikir kritis dan analitis siswa, sedangkan siklus kedua mengimplementasikan PjBL untuk meningkatkan kreativitas, keterampilan berbicara, dan kolaborasi siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedua metode ini efektif dalam meningkatkan keterampilan berbahasa siswa. Siswa lebih aktif, kreatif, dan mampu berkomunikasi dengan lebih baik, baik secara lisan maupun tulisan. Selain itu, metode ini juga berhasil memotivasi siswa untuk berpartisipasi aktif dalam pembelajaran. Penelitian ini menyimpulkan bahwa PjBL dan PBL dapat diterapkan secara berkesinambungan untuk menciptakan pembelajaran yang interaktif dan efektif di sekolah menengah pertama.

This study aims to analyze the implementation of Project-Based Learning (PjBL) and Problem-Based Learning (PBL) methods in improving Indonesian language skills among IX grade students at UPTD SMPN 10 Barru. The research was conducted using a qualitative approach with a Classroom Action Research (CAR) method in two cycles. The first cycle focused on the application of PBL to train students’ critical and analytical thinking skills, while the second cycle implemented PjBL to enhance students' creativity, speaking skills, and collaboration. The results showed that both methods were effective in improving students' language skills. Students became more active, creative, and capable of communicating better, both verbally and in writing. Additionally, these methods successfully motivated students to participate actively in the learning process. This study concludes that PjBL and PBL can be implemented continuously to create an interactive and effective learning environment in junior high schools.