KONSEP DASAR TIK DALAM PENDIDIKAN PAUD

Abstrak

Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) merupakan salah satu komponen penting dalam dunia pendidikan yang berkembang seiring dengan kemajuan teknologi digital. Dalam Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD), TIK dapat dimanfaatkan sebagai sarana pembelajaran yang mendukung perkembangan aspek kognitif, bahasa, sosial-emosional, kreativitas, serta keterampilan dasar anak. Penerapan TIK dalam pembelajaran PAUD harus disesuaikan dengan karakteristik dan tahap perkembangan anak agar penggunaannya tetap aman, menyenangkan, dan edukatif. Tujuan artikel ini adalah untuk mengkaji konsep dasar TIK dalam pendidikan PAUD, meliputi pengertian, fungsi, manfaat, prinsip penerapan, serta tantangan dalam penggunaannya. Metode yang digunakan dalam penulisan artikel ini adalah studi kepustakaan (library research) dengan mengkaji berbagai sumber ilmiah seperti buku, jurnal, artikel, dan dokumen terkait TIK dalam pendidikan anak usia dini. Hasil kajian menunjukkan bahwa penggunaan TIK yang tepat dapat meningkatkan kualitas pembelajaran, mempermudah guru dalam menyampaikan materi, serta menciptakan pengalaman belajar yang lebih interaktif dan menarik bagi anak. Namun demikian, pemanfaatan TIK dalam PAUD memerlukan pendampingan guru dan orang tua agar anak terhindar dari dampak negatif penggunaan teknologi yang berlebihan. Oleh karena itu, diperlukan pemahaman yang baik mengenai konsep dasar TIK agar penerapannya dapat mendukung perkembangan anak secara optimal.

Information and Communication Technology (ICT) has become an essential component in education alongside the rapid development of digital technology. In Early Childhood Education (ECE), ICT can be utilized as a learning tool that supports children's cognitive, language, social-emotional, creative, and basic skill development. The implementation of ICT in ECE should be adapted to children's characteristics and developmental stages to ensure that its use remains safe, enjoyable, and educational. This article aims to examine the basic concepts of ICT in early childhood education, including its definition, functions, benefits, implementation principles, and challenges. This article employs a library research method by reviewing various scholarly sources such as books, journals, articles, and relevant documents concerning ICT in early childhood education. The findings indicate that the appropriate use of ICT can improve the quality of learning, assist teachers in delivering instructional materials, and create more interactive and engaging learning experiences for children. Nevertheless, the utilization of ICT in ECE requires guidance from teachers and parents to prevent children from the negative impacts of excessive technology use. Therefore, a comprehensive understanding of the basic concepts of ICT is necessary to ensure its effective implementation in supporting children's optimal development