INTERNALISASI NILAI PEDULI LINGKUNGAN DAN PERLINDUNGAN ANAK MELALUI PEMBELAJARAN ADWIYATA DISEKOLAH DASAR

Abstrak

Pendidikan karakter di sekolah dasar memiliki peran strategis dalam membentuk peserta didik yang tidak hanya memiliki kemampuan akademik, tetapi juga berkarakter, peduli terhadap lingkungan, serta memahami pentingnya perlindungan hak-hak anak. Program Adiwiyata merupakan salah satu kebijakan yang dikembangkan untuk mewujudkan sekolah yang berbudaya lingkungan melalui integrasi pendidikan lingkungan ke dalam seluruh aktivitas pembelajaran. Di sisi lain, pemenuhan hak anak di lingkungan sekolah menjadi aspek penting dalam menciptakan proses pembelajaran yang aman, nyaman, inklusif, dan bebas dari berbagai bentuk kekerasan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis proses internalisasi nilai peduli lingkungan dan perlindungan anak melalui pembelajaran Adiwiyata di sekolah dasar. Penelitian menggunakan metode studi kepustakaan (library research) dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Data diperoleh melalui kajian terhadap berbagai literatur ilmiah yang meliputi artikel jurnal, buku, hasil penelitian terdahulu, serta dokumen kebijakan yang berkaitan dengan pendidikan karakter, Program Adiwiyata, dan perlindungan anak. Data dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan secara sistematis. Hasil kajian menunjukkan bahwa internalisasi nilai peduli lingkungan dan perlindungan anak dapat dilakukan melalui integrasi nilai dalam kurikulum, pembiasaan perilaku positif, keteladanan guru, kegiatan partisipatif, serta penciptaan budaya sekolah yang mendukung. Implementasi pembelajaran Adiwiyata tidak hanya meningkatkan kepedulian peserta didik terhadap pelestarian lingkungan, tetapi juga memperkuat penghormatan terhadap hak-hak anak melalui terciptanya lingkungan belajar yang aman, sehat, dan ramah anak. Sinergi antara sekolah, keluarga, dan masyarakat menjadi faktor penting dalam keberhasilan proses internalisasi kedua nilai tersebut. Dengan demikian, pembelajaran Adiwiyata dapat menjadi strategi yang efektif dalam membentuk peserta didik yang berkarakter, bertanggung jawab terhadap lingkungan, serta mampu menghargai hak-hak setiap anak dalam kehidupan sehari-hari.