PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS IV DI SDN 83 SINGKAWANG

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Mengetahui kemampuan membaca pemahaman pada siswa kelas IV di SDN 83 Singkawang. 2) Mengetahui seberapa besar pengaruh model pembelajaran Reciprocal Teaching terhadap siswa kelas IV di SDN 83 Singkawang. 3) Mengetahui seberapa besar pengaruh model pembelajaran Reciprocal Teaching terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa kelas IV di SDN 83 Singkawang. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain one-group pretest-posttest. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN 83 Singkawang. Sampel penelitian berjumlah 29 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes kemampuan membaca pemahaman sebelum dan sesudah perlakuan. Analisis data dilakukan secara deskriptif dan inferensial menggunakan uji-t, ANOVA, dan analisis effect size. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan signifikan pada nilai posttest dibandingkan pretest, dengan rata-rata nilai meningkat dari 64,31 menjadi 88,52. Uji-t menunjukkan perbedaan yang signifikan antara pretest dan posttest (p < 0,05). Analisis Cohen’s d menunjukkan effect size yang besar, sedangkan hasil uji ANOVA dan nilai R² sebesar 0,340 menunjukkan bahwa model Reciprocal Teaching memberikan kontribusi yang bermakna terhadap peningkatan kemampuan membaca pemahaman siswa. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan mengenai pengaruh model pembelajaran Reciprocal Teaching terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa kelas IV SDN 83 Singkawang, maka dapat disimpulkan hal-hal sebagai berikut: 1) Kemampuan membaca pemahaman siswa sebelum treatment berada pada kategori sedang. Hal ini ditunjukkan melalui hasil pretest yang memiliki nilai rata-rata sebesar 64,31 berada pada kategori sedang, serta nilai rata-rata posttest siswa sebesar 88,51 berada pada kategori baik. 2) Model Reciprocal Teaching memiliki pengaruh terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa sebesar 88,52. 3) Model Pembelajaran Reciprocal Teaching terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa kelas IB di SDN 83 Singkawang, berpengaruh sebesar 0,96 atau dengan kategori besar . Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Reciprocal Teaching berpengaruh terhadap peningkatan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas IV SDN 83 Singkawang. Dengan Ho di tolak dan Ha diterima.

This study aims to: (1) examine the reading comprehension ability of fourth grade students at SDN 83 Singkawang, (2) determine the extent to which the Reciprocal Teaching learning model influences fourth grade students at SDN 83 Singkawang, and (3) measure the effect of the Reciprocal Teaching learning model on students’ reading comprehension ability. The research employed a quasi-experimental method with a one-group pretest–posttest design. The population comprised all fourth grade students at SDN 83 Singkawang, with a sample of 29 students. Data were collected using reading comprehension tests administered before and after the intervention. Data analysis was conducted using descriptive and inferential statistics, including the t-test, ANOVA, and effect size analysis. The findings revealed a significant improvement in posttest scores compared to pretest scores, with the mean score increasing from 64.31 to 88.52. The t-test indicated a statistically significant difference between pretest and posttest results (p < 0.05). Cohen’s d analysis demonstrated a large effect size, while ANOVA results and an R² value of 0.340 indicated that the Reciprocal Teaching model contributed meaningfully to the enhancement of students’ reading comprehension ability. Based on these findings, it can be concluded that: (1) prior to the treatment, students’ reading comprehension ability was in the medium category, as shown by the mean pretest score of 64.31, while the mean posttest score of 88.51 fell into the good category; (2) the Reciprocal Teaching model had a positive effect on students’ reading comprehension ability, with a mean score of 88.52; and (3) the model’s effect size was 0.96, categorized as large. Therefore, it can be concluded that the Reciprocal Teaching learning model significantly improved the reading comprehension ability of fourth grade students at SDN 83 Singkawang, with the null hypothesis rejected and the alternative hypothesis accepted.