DIAGNOSTIK PERILAKU HIPERAKTIF DAN GANGGUAN KONSENTRASI PADA ANAK USIA DINI

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis diagnostik perilaku hiperaktif dan gangguan konsentrasi pada anak usia dini sebagai dasar intervensi pendidikan yang tepat. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada meningkatnya kasus anak dengan gejala hiperaktivitas dan kesulitan mempertahankan perhatian di lingkungan pendidikan anak usia dini. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis studi deskriptif. Subjek penelitian terdiri dari anak usia 4–6 tahun yang menunjukkan indikasi perilaku hiperaktif di lingkungan sekolah. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perilaku hiperaktif ditandai dengan aktivitas motorik berlebihan, impulsivitas, serta kesulitan dalam mempertahankan fokus perhatian. Diagnostik yang dilakukan secara sistematis membantu guru dan orang tua dalam memahami karakteristik anak serta menentukan strategi penanganan yang sesuai. Penelitian ini memberikan kontribusi dalam pengembangan pemahaman tentang deteksi dini gangguan perilaku pada anak usia dini.

This study aims to analyze the diagnostic process of hyperactive behavior and attention disorders in early childhood as a basis for appropriate educational intervention. The background of this research is based on the increasing number of children showing symptoms of hyperactivity and difficulty maintaining attention in early childhood education settings. The research method used is a qualitative approach with a descriptive study design. The subjects were children aged 4–6 years who exhibited indications of hyperactive behavior in school environments. Data collection techniques included observation, interviews, and documentation. The results showed that hyperactive behavior is characterized by excessive motor activity, impulsivity, and difficulty maintaining attention. A systematic diagnostic process helps teachers and parents understand children's characteristics and determine appropriate intervention strategies. This study contributes to the development of early detection of behavioral disorders in early childhood.