PERAN KEPALA SEKOLAH DALAM MENGEMBANGKAN KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU DI PONDOK PESANTREN AMANATUL UMMAH POSO

Abstrak

Peran kepala sekolah menjadi kunci dalam meningkatkan kualitas pembelajaran melalui pengembangan kompetensi pedagogik guru. Di lingkungan Pondok Pesantren Amanatul Ummah Poso, kepala sekolah tidak hanya berperan sebagai pemimpin administratif, tetapi juga sebagai agen perubahan dalam proses pendidikan. Kajian ini menggambarkan kontribusi kepala sekolah dalam pengembangan profesional guru serta mengidentifikasi faktor-faktor yang mendukung dan menghambat proses tersebut. Melalui pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi, diperoleh gambaran menyeluruh terkait dinamika yang terjadi di lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah berperan sebagai edukator, manajer, administrator, dan supervisor. Masing-masing peran tersebut dijalankan melalui pelatihan, pengelolaan sumber daya, pengaturan administrasi, serta supervisi rutin. Hambatan utama yang dihadapi adalah keterbatasan penguasaan teknologi informasi oleh guru dan kurangnya fasilitas pendukung. Sebaliknya, antusiasme guru dalam mengikuti pelatihan menjadi faktor pendorong yang signifikan. Temuan ini menekankan pentingnya strategi kepemimpinan yang adaptif dan berorientasi pada inovasi digital dalam pengembangan kompetensi pedagogik.

The role of the school principal is pivotal in enhancing teaching quality through the development of teachers’ pedagogical competence. At Pondok Pesantren Amanatul Ummah Poso, the principal functions not only as an administrative leader but also as a key agent of educational change. This study illustrates the principal’s contribution to teacher professional development while identifying the supporting and inhibiting factors involved. Employing a descriptive qualitative approach with data gathered through observation, interviews, and documentation, the research provides a comprehensive view of the on- ground dynamics. The findings highlight the principal’s multifaceted roles as an educator, manager, administrator, and supervisor. These roles are implemented through training initiatives, resource management, administrative organization, and regular supervision. Challenges include limited IT proficiency among teachers and inadequate infrastructure. In contrast, teacher enthusiasm for participating in training programs serves as a major enabler. These insights underscore the importance of adaptive leadership and the integration of digital innovation in enhancing pedagogical competence.