PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM-BASED LEARNING MELALUI MULTIMEDIA UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN PESERTA DIDIK TERHADAP KONSEP PECAHAN KELAS V SDN GENUKSARI 01

Abstrak

This study aims to determine the effect of Problem-Based Learning (PBL) through multimedia on fifth-grade students' understanding of fractions at SDN Genuksari 01. The research employed a quantitative approach with a quasi-experimental design. The subjects were 25 students in the experimental class and 25 in the control class. The instrument was a posttest. Normality test results indicated that the experimental class data were not normally distributed, requiring the use of the nonparametric Mann-Whitney U test. The test results showed a significance value of 0.000 < 0.05, indicating a significant difference between the two groups. The experimental class had a higher average score (87) compared to the control class (45). Thus, PBL with multimedia is effective in enhancing students’ understanding of fraction concepts.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem-Based Learning (PBL) melalui multimedia terhadap pemahaman konsep pecahan siswa kelas V SDN Genuksari 01. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain quasi experimental. Subjek penelitian terdiri dari 25 siswa kelas eksperimen dan 25 siswa kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa soal posttest. Hasil uji normalitas menunjukkan bahwa data kelas eksperimen tidak berdistribusi normal, sehingga digunakan uji nonparametrik Mann-Whitney. Hasil uji menunjukkan nilai signifikansi 0.000 < 0.05, yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara dua kelompok. Rata-rata skor kelas eksperimen lebih tinggi (87) dibandingkan dengan kelas kontrol (45). Dengan demikian, pembelajaran menggunakan PBL berbasis multimedia efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep pecahan.