SIGNIFIKANSI PENDEKATAN PEDAGOGIS GURU TERHADAP SISWA KRISTEN DALAM MENINGKATKAN MINAT BELAJAR DI SD BINA SETIA SEMARO

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis signifikansi pendekatan pedagogis guru terhadap siswa Kristen dalam meningkatkan minat belajar di SD Bina Setia Semaro. Pendekatan pedagogis merupakan fondasi utama dalam proses pendidikan Kristen yang menekankan hubungan antara guru, peserta didik, dan nilai-nilai Kristiani dalam pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif analitis melalui studi pustaka dan observasi lapangan terbatas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan pedagogis yang berlandaskan kasih, keteladanan, dan pembelajaran kontekstual berperan signifikan dalam menumbuhkan minat belajar peserta didik. Guru Kristen di SD Bina Setia Semaro tidak hanya berperan sebagai pengajar, tetapi juga sebagai pembimbing rohani yang meneladani Kristus. Faktor pendukung meliputi lingkungan belajar yang kondusif dan keterlibatan keluarga, sedangkan faktor penghambat antara lain keterbatasan sarana dan perbedaan latar belakang siswa. Artikel ini menegaskan bahwa pendidikan Kristen yang efektif harus mengintegrasikan aspek intelektual dan spiritual secara harmonis agar menghasilkan peserta didik yang beriman, cerdas, dan berkarakter Kristus.

This study aims to analyze the significance of teachers' pedagogical approaches toward Christian students in increasing their learning interest at Bina Setia Semaro Elementary School. The pedagogical approach is a key foundation in the Christian education process, emphasizing the relationship between teachers, students, and Christian values in learning. This study employed a qualitative approach with descriptive analytical methods through literature review and limited field observations. The results indicate that a pedagogical approach based on love, role models, and contextual learning plays a significant role in fostering students' learning interest. Christian teachers at Bina Setia Semaro Elementary School serve not only as teachers but also as spiritual guides who emulate Christ. Supporting factors include a conducive learning environment and family involvement, while inhibiting factors include limited resources and differences in student backgrounds. This article emphasizes that effective Christian education must harmoniously integrate intellectual and spiritual aspects to produce students who are faithful, intelligent, and imbued with Christ-like character.